《药理学》课程简介

一、课程简介

《药理学》是研究药物与机体相互作用及其规律的学科，是联系基础医学与临床医学、药学的桥梁学科, 是临床医学专业和护理学专业的主干课程、药学专业的学位课程。易利EZWeb28官方网站面向临床医学专业、护理专业和药学专业的学生开设《药理学》课程。

二、教学条件和实验室建设

药理学教研室现有主讲教师4人，专职实验技术人员1名；其中副教授3人、讲师1人、助理实验师1人；其中博士2人。师资队伍年龄 、职称、学历结构合理。

2009年，药理学教研室获浙江省财政厅150万元的实验室建设专项经费，用于药理学教学实验间的改、扩建和分子药理学实验室的设立。

通过药理学教学实验间的改、扩建，极大改善了机能学实验室的教学条件。现有药理学教学实验间使用面积320m²，仪器设备206台套；主要仪器设备包括紫外-可见光分光光度计、MedLab生物信号采集处理系统、小动物实验跑台、离体肠管及镇痛实验恒温装置、心电图仪、动物人工呼吸机、小鼠自主活动记录仪、电子天平等，能满足药理学实验日常教学任务。

分子药理学实验室占地面积80平方米，于2010年投入运行，包括分子生物学实验、细胞培养等实验平台，主要仪器设备包括紫外-可见分光光度计、酶标仪、PCR仪、凝胶成像系统、蛋白质电泳系统、核酸电泳系统、高速冷冻离心机、超低温冰箱、细胞破碎仪、二氧化碳培养箱、超净工作台、倒置显微镜、恒温摇床等设备，能开展各种常规分子生物学实验技术操作。本实验室以省重点学科药理学为依托，以药理学教研室教师为主要骨干，开展神经药理、抗炎免疫药理、肿瘤药理等方向的科研工作。

三、课程建设

《药理学》课程于2005年被立为院级重点建设课程；2008年被立为校级重点建设课程, 并于2011年通过校级重点课程验收。

四、教学改革

1、教学手段的革新：

理论课教学全部采用多媒体教学，每个主讲教师的教学资料和教学活动均在易利EZWeb28官方网站电子网络教育平台及时发布。本课程全部课件、教学大纲、授课计划、外校试卷库上网。为提高BB电子平台的使用率，教研室定期检查教师的网络平台更新情况，并把学生上网次数纳入平时成绩。

2、启发式、互动式教学法的广泛采用：

在《药理学》理论课教学中, 我们鼓励教师与学生之间的双向互动, 经常采用提问和启发式教学方式。在教师的引导下, 教师和学生均可提出问题, 进行讨论, 在学习中讨论, 在讨论中学习, 引导学生自主思考, 带着问题听课,。这种新的教学方式既可以了解学生对某个问题的理解程度, 又可引导学生积极思考, 加深学生的印象, 同时还能锻炼学生的口头表达能力, 应变能力, 归纳提炼和分析问题的能力。

3、PBL教学的导入：

《药理学》是与临床医学联系最紧密的一门学科，为提高学生的临床思维能力，培养学生的合作和探究的精神，在保证该门课程体系的科学性、系统性和实用性的前提下，我们在部分章节引入PBL教学方法。在新的教学模式中, 通过病例和相关临床问题的引入,让学生通过查阅资料、小组讨论等途径寻找问题的解答, 最后由老师点评、 总结。

4、学生科研活动开展情况：

我们通过申报开放性实验项目、指导学生申报大学生科技创新项目等措施，帮助学生获得更多参与科研活动的机会。近5年以来，药理教研室共申报开放性实验项3项、指导学生申报大学生科技创新项目2项。我校的医学实验中心也对相关学生开放，相关教师从实验方案的设计、实验方法、仪器使用、数据整理和论文撰写等方面给学生提供全程指导。近5年来，学生完成论文多篇，其中3篇被省级期刊正式发表，并获易利EZWeb28官方网站第四届“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛优秀作品奖。

5、试卷库建设：

为满足教考分离的需要，药理学教研室教师已针对临床医学专业和护理专业分别编写了10套药理学试卷，试卷重复率控制在5%以下。

6、教改项目：

近5年来主持校级教改项目4项，参与省级教改课题1项。

五、科研工作：

2012年药理学被评为浙江省重点学科。近5年来本教研室教师主持国家自然科学基金一项，主持浙江省自然科学基金一项，参与省级科研课题4项，主持市、厅级科研课题5项；发表SCI收录论文8篇；获嘉兴市科技进步三等奖1项；培养硕士研究生1名，2位教师被外校聘为硕士生导师。